CELOY MASCARELLO

2011-03-08T21:30:00.001-03:00

2009-11-10T00:09:00.001-02:00

2009-06-19T08:24:00.003-03:00

DENÚNCIA NA OUVIDORIA

Como diz a música, "cada um no seu quadrado," então, estou no meu e não vou pular no de ninguém, por amor próprio mesmo, porque me amo antes de qualquer coisa. Se A DENUNCIANTE é burra e imatura, o que eu posso fazer

Pessoas más, ignorantes estão sempre buscando te derrubar, entrar no seu quadrado. Tudo bem... Valeu a experiência!Me defendi na OUVIDORIA e nem precisei de advogado!

E como diz a música "Ha!!!!!Ha!!!!! Mas eu tô rindo a toa!"

A DICA:Viva! Seja você, sempre, sempre, sempre e não se esqueça que, enquanto há alguém te pentelhando, em sua mente, lá no fundinho, onde ninguém consegue entrar, você está mandando o cara pra "aquele lugar"

2009-05-20T10:38:00.003-03:00

TODO O TRABALHO SERÁ RECOMPENSADO!
VIAJANDO PARA BRASILIA

2009-04-09T23:27:00.000-03:00

2009-03-18T10:53:00.002-03:00

Tocando em Frente
Ando devagar por que já tive pressa
E levo esse sorriso por que já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe,
Só levo a certeza de que muito pouco eu sei
Nada sei.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Compreender a marcha e ir tocando em frente
Como um velho boiadeiro levando a boiada
Eu vou tocando dias pela longa estrada eu vou
Estrada eu sou.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Todo mundo ama um dia todo mundo chora,
Um dia a gente chega, no outro vai embora
Cada um de nós compõe a sua história
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
E ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais
Cada um de nós compõe a sua história,
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
E ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.

2009-03-08T07:33:00.000-03:00
MULHERES MARAVILHOSAS!!!!!!!

Mulher Bonita
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2009-02-16T10:13:00.009-03:00

Acabaram-se as férias!

Acabaram-se as tardes passadas ao sol, na praia ou na piscina. Acabaram-se as horas passadas ao lado da família a falar de coisas sem grande importância e a deixar passar o tempo, porque afinal não havia nada marcado para o resto do dia.Acabaram-se a hora sem horário definido para a leitura! E quanta leitura! Até mesmo O Pequeno principe! Acabou-se o dia-a-dia sem horas a cumprir e começa o dia-a-dia da vida real.
Mas foram boas, muito boas e isso é que importa!

2009-01-26T09:06:00.004-02:00

E PARA RELAXAR.... LEITURA!

A poucos minutos acabei a leitura do livro "O PEQUENO PRINCIPE" de Saint-Exupéry,à primeira vista, um livro para crianças. Na definição de Antoine Saint-Exupéry, seu autor, "um livro urgentíssimo para adultos", o que talvez explique a extraordinária sobrevivência literária de O pequeno príncipe.Publicado pela primeira vez em 1943 em Nova York, a versão brasileira chegou à livrarias em 1952, tendo vendido desde então mais de 4 milhões de exemplares.Em qualquer uma das mais de 150 línguas em que é publicado, causa encanto a história do piloto cujo avião cai no deserto do Saara, onde ele encontra um príncipe, "um pedacinho de gente inteiramente extraordinário" que o leva a uma jornada filosófica e poética através de planetas que encerram a solidão humana em personagens como o vaidoso, capaz de ouvir apenas elogios; o acendedor de lampiões, fiel ao regulamento; o bêbado, que bebia por ter vergonha de beber; o homem de negócios que possuía as estrelas contando-as e econtando-as em ambição inútil e desenfreada; a serpente enigmática; a flor a qual amava acima de todos os planetas."Na primeira noite adormeci pois sobre a reai, a milhas e milhas de qualquer terra habitada. Estava mais isolado que o náufrago numa tábua, perdido no meio do mar. Imaginem então a minha surpresa, quando, ao despertar do dia, uma vozinha estranha me acordou. Dizia:- Por favor desenha-me um carneiro!"
Considero a leitura ideal para renovar as energias, tão necessárias para 2009.

2009-01-08T16:44:00.003-02:00
Vejam o que eu descobri, navegando, navegando.... um site que permite a você fazer sua própria capa de revista. O que acham?
Estas são de minha filha!

Visite o site: http://www.magmypic.com e faça suas próprias capas. É muito legal!

2008-10-26T19:13:00.005-02:00
No corre-corre do cotidiano muitas vezes não temos tempo para nada, principalmente para cuidar de nossos sentimentos mais profundos. A relação com o "EU" vai ficando em segundo plano na medida em que as coisas mais práticas e urgentes precisam ser feitas, tornando-nos vítimas de nossa própria superficialidade. Nosso mundo interior fica tão agitado que nem nós mesmos conseguimos coragem para admirá-lo e cultivá-lo.
Ás vezes, é preciso parar e tocar o próprio coração. Sentar-se a sós e se permitir uma apreciação bondosa de si mesmo, um certo prazer em ser a pessoa que nós somos do jeito que somos. E perdoar nossas limitações. Reconhecer qualidades. Auto-descobrir-se mais uma vez.

O que vale a pena? Quem vale a pena?
A FAMÍLIA somente a família.
Os VERDADEIROS AMIGOS, somente!
Que dane-se o Laboratório!
Que dane-se o LINUX!
Que dane-se o "TAPETE" puxado!!!!!!!!!!

2008-08-09T17:23:00.000-03:00

2008-07-29T12:44:00.002-03:00
SALTO PARA O FUTURO: DEVATE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

2008-06-04T09:23:00.001-03:00

O NTE iniciou as atividades com os cursos do PROINFO. Mas o que é PROINFO?

ProInfo - Programa Nacional de Informática na Educação

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) é um programa educacional criado pela Portaria nº 522, de 9 de abril de 1997, pelo Ministério da Educação, para promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamental e médio.

O ProInfo é desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância (SEED), por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica (DITEC), em parceria com as Secretarias de Educação Estaduais e Municipais.

O programa funciona de forma descentralizada, sendo que em cada Unidade da Federação existe uma Coordenação Estadual do ProInfo, cuja atribuição principal é a de introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da rede pública, além de articular as atividades desenvolvidas sob sua jurisdição, em especial as ações dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs).

2008-05-18T08:11:00.004-03:00
Enfim terminei mais uma jornada e o melhor de tudo: COM MUITO SUCESSO!
Portanto é hora de agradecer!

Agradeço a Deus por me permitir cumprir esta tarefa.
Aos meus familiares pela compreensão e apoio.
À minha Orientadora. Iris Tempel Costa por sua competência profissional, dedicação e paciência ao me orientar nesta caminhada.
As professoras parceiras Naidi e Ivani por me fazerem acreditar que existem pessoas comprometidas com uma educação de qualidade. Agradeço a disponibilidade, parceria e confiança.
Os alunos parceiros que aceitaram o desafio de trabalhar com Projetos de Aprendizagem em ambiente informatizado, contribuindo para que fosse possível a construção compartilhada do conhecimento.
À minha amiga e companheira de curso Jucela, pelas aprendizagens significativas e trocas de experiências.

2008-04-27T10:13:00.003-03:00
CURSO SALTO PARA O FUTURO: ESCOLA FAZ TECNOLOGIA FAZ ESCOLA
TURMA: MARA E CELOY

TURMA JUCELA E NEREU

2008-04-26T20:09:00.000-03:00

2008-04-26T20:01:00.000-03:00
A capacitação ESCOLA FAZ TECNOLOGIA FAZ ESCOLA está de vento em popa! A meninada está produzindo bastante com muita criatividade! Para quem quiser conferir maiores detalhes vale a pena visitar a wiki do NTE : www.ntexanxere.pbwiki.com

2008-03-23T17:36:00.003-03:00

Tenho deixado de lado este meu espaço, mas também tendo sentido falta dos colegas de curso e da Prof. iris, ninguém mais passou por aqui. Resolvi colocar no meu MSN esta mensagem: VALE A PENA VISITAR: celoy-celomascarello.blogspot.com e tenho recebido algumas visitas dos amigos!
Mas....Amanhã meu grupo do NTE Xanxerê dará inicio a uma capacitação aos Assistentes Técnicos Pedagógicos das escolas que possuem SIs. Vamos trabalhar com uma Série do salto Para o Futuro chamada Escola Faz Tecnologia Faz Escola e também estaremos trabalhando sobre Projetos de Aprendizagem.
Usarei este espaço para postar os resultados do trabalho, bem como imagens e páginas das alunas.

2008-02-04T18:24:00.000-02:00

A Informática e a Educação

A presença das tecnologias da informação e da comunicação, nas escolas, está sendo cada vez mais freqüente, porém as formas de trabalho e direcionamento das atividades são na maioria das vezes contraditórias e conflitantes. Para alguns, a utilização destas tecnologias não passa de aulas de informática cuja preocupação é que o aluno tenha domínio dos recursos que o computador dispõe na sua utilização. Outros direcionam a utilização a soluções práticas de conteúdos de uma determinada disciplina, outros ainda associam a aplicabilidade das mídias à solução de pequenos projetos, por vezes desconectados da realidade não só do aluno como da própria escola, resultando numa motivação temporária.
Portanto, não basta apenas munir as escolas com computadores, é imprescindível mudar sua estrutura organizacional e o papel dos educadores precisa ser revisto, considerando as possibilidades de produção de novas relações mediadas pela informática na escola.

2008-01-31T00:02:00.000-02:00

2008-01-30T22:54:00.000-02:00

2007-12-14T18:50:00.000-02:00

FELIZ NATAL A TODOS!!!!

2007-12-14T18:46:00.000-02:00
TCC pronto. Mereço férias!

2007-10-15T16:48:00.000-02:00

SER OU ESTAR PROFESSOR?

(Peter Beidler – texto adaptado)

Porque sou professor?

Não é porque a tarefa seja fácil, certamente, pelo contrário;é a mais difícil de todas as maneiras que já tentei para ganhar a vida. Nem tão pouco para ostentar, até mesmo porque não conheço ninguém que tenha ficado rico sendo realmente
professor.
Não ensino por pensar que sei todas as respostas, ou porque tenho uma bagagem cultural que me sinto impelido a partilhar, ou um título que preciso mostrar, até porque “quanto mais sei, sei que nada sei”.

Então porque ensino?
Ensino porque esta profissão baseia-se na mudança. Mesmo quando o material de trabalho é o mesmo eu mudo, e o que é mesmo importante é que meus alunos também mudam.
Ensino porque gosto da liberdade de poder errar, de aprender e compreender melhor minhas próprias lições, e porque estimulando meus alunos estimulo a mim próprio, o tempo todo.
Ensino porque gosto de levantar questões que levem meus alunos a pesquisar para terem suas próprias respostas.
Ensino porque gosto de aprender. Na verdade, serei professor enquanto puder aprender.
Ensino pelas pessoas que crescem e mudam diante de meus olhos.
Ensino pelo fato de poder sugerir ações, provocar polêmicas, fazer perguntas incômodas, condenar tentativas de ocultação da verdade e, principalmente, de poder indicar caminhos.
Ensino porque estando no meio de gente que desabrocha, que se descobre profissionalmente, sinto-me também desabrochando, descobrindo-me todos os dias, ser um bom profissional.
E, finalmente, ensino porque me sinto feliz sendo professor;não encontrei razão ainda para apenas estar professor,

Xanxerê, 15 de Outubro de 2007.

2007-09-03T18:13:00.000-03:00
ESCOLA PARCEIRA

Nome da escola
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESIDENTE ARTUR DA COSTA E SILVA
Nome do(s) professor(s) parceiro(s
NAIDI SAUER SCHAMANN E IVANI INES DALVESCO BRUNETTO
área de atuação – MAGISTÉRIO
Série - 4ª
Turma – NOTURNO
Número de alunos - 38
Número de encontros de trabalho pretendidos com os alunos – 04 encontros
Número de horas por encontro – 05 horas aula
Número de computadores disponíveis - 20
Tipo de conexão a Internet – ADSL 128k
Alunas cursistas turma 07
JUCELA REGINA PINOTTI CELOY APARECIDA MASCARELLO

2007-08-31T16:09:00.000-03:00

FINALIZANDO O PROA 12

Em sua busca ativa de conhecimento sobre como ser e viver, as crianças, os adolescentes e muitos adultos aprendem sobre as pessoas e sobre a vida assistindo a estes reality shows.
Portanto não há dúvida que esse tipo de programação exerce forte influência no modo de ser de nossas crianças e jovens, mas pensando por hipótese, será que uma TV perfeita, eticamente concebida e esteticamente bem produzida, criaria cidadãos perfeitos? Criaria pessoas exemplares, independente das famílias e grupos sociais a que pertencessem?
É obvio que não pois as pessoas não absorvem igualmente o que vêem e a influência da mídia também está densamente entrelaçada com a conjuntura das famílias e da escola.
Enquanto escola, devemos buscar conhecer as preferências de nossos alunos quanto as mídias e trabalhá-las a nosso favor, submetendo-as a uma analise destinada a mostrar como valorizam, entre outros aspectos, a dignidade da pessoa e os valores de cidadania.
Em resumo, são muitos os aspectos que podem ser explorados em trechos de programas de TV. No começo pode parecer complicado, mas indo devagar, selecionando pequenas passagens, escolhendo programas mais simples, poderemos, além de desenvolver um olhar critico sobre o que a TV mostra, trabalhar sobre questões de língua portuguesa;sobre o objetivo de uma propaganda ou sobre outro tipo de programa.
É preciso trazer a TV para a sala de aula, mas não para assistir a ela sem compromisso. Trazê-la para aprender a trabalhar com ela, mostrando o que traz de negativo e de positivo.
Voltando ao relato das atividades desenvolvidas pelos alunos, voltei no dia seguinte para realizarmos a segunda etapa das atividades ou seja escrever um roteiro para uma nova história baseada em um reality show com novos valores.
As idéias foram muitas e variadas “...simpatia e alegria são os principais, um romance também ganha muito carisma do público, o personagem não deve se envolver em intrigas e fofocas.”
Pode-se perceber aí a importância de levar o aluno a criar um produto midiatico, incentivando-o a refletir sobre quem interessa atingir com essa criação e o poder que tem o criador da mídia.Certamente depois dessa atividade o olhar de nossos alunos sobre o que é veiculado pela televisão será bem diferente, mais critico e reflexivo das partes mais corrompidas dos conteúdos da mídia, pois sabendo-se que o receptor nunca é passivo, aí reside uma primordial função da escola, ou seja o comprometimento com a promoção de uma alfabetização para a mídia e conseqüente formação crítica e significativa sobre o assunto.
Enfim posso dizer que fecho com chave de ouro esta disciplina, mudei conceitos, pois sempre considerei a programação da televisão ruim e fútil e agora percebo como esse meio de comunicação é importante para nossas crianças e jovens e o quanto é necessário nossa intervenção enquanto educadores na construção de um olhar critico sobre o que é veiculado, além do que trabalhar com programação de TV pode render aulas mais dinâmicas e atraentes. E o mais importante disseminei a idéia na escola, encontrei parceiros interessados no trabalho e em continuar com o trabalho.

2007-08-23T16:41:00.000-03:00
DESCOBRINDO.....DESCOBRINDO.....

Tenho feito descobertas magnificas nesta especialização. Em minha última espionagem no Proa17 aprendi a utilizar o COMEEKO. É uma ferramenta muito útil pedagogicamente. Vejam a história em quadrinhos que eu fiz.O roteiro é de Antonio Gian Danton e os personagens sou eu e meus filhos.

2007-08-07T18:45:00.000-03:00

Valeu a pena todo o esforço no Proa 15b. Hoje foi divulgada a Planilha de avaliação e conquistei o conceito A. Muitos reprovaram. Portanto, entender o Prolog, foi desafio, mas consegui. Consegui porque tive ajuda de meu querido filho, expert, curioso sempre disposto a aprender e a me ensinar. É estamos aprendendo sempre. Percebo que o que muitas vezes não faz sentido para nós professores, é o máximo para nossos alunos. Foi o caso do Prolog, não me motivei, não entendia como acontecia o processo e, vejam, não só aprendi a usar como até gostei. Sendo assim, nada de afogar o aluno com coisas prontas e acabadas.O caminho a ser trilhado é o da descoberta, da aventura do saber.

APRENDENDO COM O PROA17

2007-07-16T16:05:00.001-03:00

Estou visitando frequentemente a disciplina do Proa17. Estou aprendendo muito. Eu nem sabia que existiam os tais de RSS, FEEDS, XLM.Bom para testar e descobrir mais me cadastrei no Bloglines e estou acompanhando alguns Blogs interessantes. É maravilhoso, não se perde tempo.Também dei uma melhorada no visual de meu Blog.
Alias está postagens feita por e-mail também aprendi no Proa17. Não sou aluna da disciplina.Mas aprendi muiiito.

Novo Yahoo! Cadê? - Experimente uma nova busca.

2007-06-26T13:40:00.000-03:00

2007-06-19T15:20:00.000-03:00

Andei passeando pelo Proa 17B e amei as sugestões postadas.Que pena que eu não consegui matricular-me nesta disciplina.Estou penando no 14A com uma coelhada sem fim que não me atrai.

Enfim, vou aproeveitar as dicas da disciplina e vou dar uma remodelada em meu Blog.

2007-06-05T17:40:00.000-03:00

Diante da possibilidade, até o momento, de as universidades públicas atenderem totalmente a demanda dos futuros professores, a formação em nível médio ainda têm importância como inicio de uma trajetória que deve ser permanente.Portanto acredito que realizar a a Prática na Escola com o Ensino Médio Magistério será muito gratificante, pois estarei contribuindo para que os futuros profissionais da Educação entrem em contato com o trabalho com Projetos de Aprendizagem e com as Tecnologias de informação e comunicação.

2007-05-16T18:44:00.000-03:00

PROA05

Embora sejam muito grandes, o alcance e o poder dos meios de comunicação não são absolutos.

2007-05-02T16:25:00.000-03:00

PARA REFLETIR!

O ato de avaliar está presente em todos os momentos do processo ensino-aprendizagem. A clareza do ato é que nem sempre está implícita para todos os que estão envolvidos, direta ou indiretamente no processo.
Optar por uma avaliação exige que se defina que tipo de cidadão se pretende formar: submisso ou autônomo, que apenas se submete a ser pensado, ou que pensa por si mesmo. Avaliamos quando examinamos o que queremos, o que estamos construindo e o que conseguimos. É preciso analisar que respostas queremos quando avaliamos.
Há muito se vem trabalhando com uma avaliação de rendimento escolar autoritária, ou seja, não é usada corretamente pelos professores, pois estes não respeitam o ambiente e a realidade nos quais o aluno está inserido. Ainda, numa educação que prioriza o depósito de informações, onde um ensina e o outro aprende, os instrumentos de avaliação são utilizados apenas como medidores do conhecimento, e com isso afastam-se das peculiaridades e características humanas, caracterizando-se como uma ferramenta de exclusão escolar e social.

2007-04-18T17:33:00.000-03:00

Quanto ao texto: Educação, subjetividade e cultura nos espaços midiáticos, saliento que numa sociedade em que as transformções se dão simultaneamenteem múltiplas formas, e em grande velocidade, os educadores encontram vários desafios para ressignificar a cada dia a sua prática pedagógica.

2007-04-09T16:20:00.000-03:00

Finalmente consegui migrar minhas postagens!

Quanto ao WIKI, estamos concluindo o projeto SIMETRIA. Confesso que foi muito legal trabalhar o projeto com a Jucela e o Nereu. Admito que pouco sabia sobre o assunto e acabei adquirindo conhecimentos importantes. Foram situações ricas em aprendizagem que surgiram no contexto da coletividade, da troca, da interação com os tutores e colegas do meu grupo.

2007-03-30T15:23:00.000-03:00
Olá!

Estou tentando migrar as postagens deste para o novo Blog, mas não estou conseguindo. Não aparece a opção MUDAR AGORA, tudo bem! Paciência!
Estou amando o Projeto NOTAÇÃO MUSICAL! As meninas autoras do projeto estão mostrando pra que vieram!

2007-01-12T14:27:00.000-02:00

Após uns dias de férias volto em 2007 com força total.
E como todo mundo já fiz algumas promessas para este ano que inicia.Vou tentar atualizar o blog com mais frequência.Vou me organizar e tentar compartilhar mais com vocês o andamento das atividades da Especialização.
Um Feliz 2007 a todas as pessoas que frequentam meu blog.Que tenhamos um Ano Novo cheio de paz e alegria e que a união faça parte constante do nosso vocabulário.

2006-12-20T15:53:00.000-02:00

Acredito que está na hora de pendurar os tamanquinhos e colocar o chinelinho!
Afinal mereço férias.

Até janeiro!

2006-12-13T16:24:00.000-02:00

2006-12-13T14:09:00.000-02:00

QUE MASSA!
Obra rara davida
um eixo que nos desafia
a acreditar que um dia
coisa tão bela viria.

Até parecem gêmeas
De tão perfeita harmonia
Asas longas e coloridas
Parece pura magia
A mais linda borboleta
Encheu os meus olhos de alegria
Parabéns, oh! Natureza,
Pela lei da simetria.
(Elena Esteban Del Valle)

2006-12-05T18:42:00.000-02:00

A Prof. Iris fez algumas colocações e interrogações a respeito da nossa segunda versão do Mapa Conceitual. Confesso que a principio fiquei um pouco desmotivada, afinal lá estava o resultado de um certo esforço mental para demonstrar que não existe simetria perfeita na natureza.
No entanto, a intervenção da Prof. Iris nos fez repensar e ir em busca de mais. Estamos fazendo a terceira versão do Mapa Conceitual.
Conforme Piaget nós experimentamos uma situação que desafiou nosso raciocinio, e é a partir desse desequilibrio que ocorrerá nossa verdadeira aprendizagem.

2006-12-01T16:31:00.000-02:00

E CONTINUAMOS...

Continuamos analisando as respostas dos professores a nossa entrevista e descobrindo o potencial do wiki...

A segunda versão do Mapa Conceitual não ficou muito legal!

Teremos que aperfeiçoá-lo. Prof. Iris obrigada pelas dicas!

2006-11-23T15:18:00.000-02:00

Esta é a 2ª versão do Mapa Conceitual. Esta versão demonstra o nosso entrosamento enquanto grupo e com os objetivos do PA.

2006-11-21T18:27:00.000-02:00

EXISTE SIMETRIA PERFEITA NA NATUREZA?!

PARA RELAXAR O BOM É RIMAR!

Tenho um PA para aperfeiçoar
Um Blog para atualizar
Um grupo para contactar!

Um malote, um protocolo
que não podem atrasar.

Um filho pré-adolescente
que está sempre a questionar.
Uma filha na faculdade
e a mensalidade pra pagar.

Meu Deus, chega de rimar!
Vou pro e-proinfo
Será que há novidade no ar?

Moral da história:

Use seu saldo de tempo de forma inteligente, inclusive reservando períodos para refletir sobre os objetivos de vida e para relaxar.

2006-11-20T17:08:00.000-02:00

A amizade é um dom de Deus! Obrigado Jucela pela amizade, pelo carinho e por entender esta amiga tão desligada!

2006-11-13T16:48:00.000-02:00
BUBBLE SHARE (NOVA VERSÃO)

Enquanto aguardamos as respostas dos professores a nossa entrevista sobre Simetria, estamos aperfeiçoando o Wiki e algumas ferramentas do Blog. Eu particularmente adorei o Bubble Share. E aí vai mais um.

Ps: Estou começando a gostar de Piaget, espero que logo esse gostar se torne amor.

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2006-11-08T15:08:00.000-02:00

Nesta semana estamos realizando uma pesquisa com professores de matemática. Estamos questionando as formas de se trabalhar a simetria na escola.Logo após a pesquisa estaremos montando uma tabela. Acreditamos que os resultados vão nos auxiliar na continuação do PA.
Vamos utilizar a tabela, por se tratar da melhor forma de organizar os resultados de uma pesquisa estatística — não é à toa que os matemáticos chamam isso de tabular os dados. Na tabela, a informação é apresentada em linhas e colunas, possibilitando uma primeira análise.

2006-11-01T18:03:00.000-03:00
Após a empolgação com o bubbleshare volto as reflexões propostas pelo Proa 1.

Trabalhar com projetos é partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas, que interessam de fato aos alunos. Compreender a situação problema é o objetivo do projeto. A aprendizagem se dá durante todo o processo e não envolve apenas conteúdos soltos. O projeto possibilita aos alunos a oportunidade de aprender a fazer planejamentos com o propósito de transformar uma idéia em realidade. Significa ainda, ensinar formas de elaborar cronogramas com objetivos parciais, dúvidas temporárias, certezas provisórias. Alunos que planejam e implementam projetos aprendem a analisar dados, considerar situações e tomar decisões.
A experiência de participar de um projeto costuma acabar com qualque resitência.É só experimentar para gostar!
Ah, se a professora do Joãozinho da Maré trabalhasse com projetos!
Querem conhecer a história do Joãozinho ? É só clicar aqui:
http://ucsnews.ucs.br/ccha/deps/cbvalent/teorias014/restrito/joaozinho.html

2006-10-31T16:24:00.000-03:00

Querido Blog!

Hoje eu estou mais feliz que o cara que acertou na sena.

Consegui após muiiiiiiiiiiiiiiiiitas tentativas colocar aqui meu bubbleshare.

Valeu a pena! Aqui está apenas um teste com as fotos do meu pequeno grande herói Juninho!

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2006-10-30T09:28:00.000-03:00

CONTEÚDOS

Diante do intenso ritmo de mudanças de nossa sociedade, temos necessidade constante de atualização e reflexão sobre a escola como um espaço de troca e construção de conhecimento. O texto Conteúdos: Para quê? Por quê? Reflete os desafios que se apresentam aos educadores diante do referencial da escola que se desenha nesse novo século.Para o professor cabe transmitir o legado acumulado pela sociedade, levar as crianças a dominar informações de diversas áreas do conhecimento e, principalmente, aprender a construir conhecimentos.É inegável a necessidade urgente de mudança, o professor sabe disso, no entanto, em contrapartida surge também o conflito em ter que abandonar velhos paradigmas como a fragmentação dos saberes e a organização dos currículos que até lhes garantiram segurança.
Sabemos que a escola costuma trabalhar conteúdos que não fazem sentido imediato para os alunos, são ineficientes e insuficientes para os cidadãos do futuro. Ou seja, a escola fragmenta a realidade e ignora o verdadeiro sentido de se educar.
Nesse contexto, os Projetos de Aprendizagem são uma evolução porque, além de tratar de assuntos de interesse dos alunos, eles contextualizam essas aprendizagens na busca de uma ação ou produto final.
Não se trata, porém de não haver mais a transmissão de informações por parte do professor, mas sim de rever essa transmissão no sentido de utilizá-la para dar pistas, fazer propostas, abrir trilhas para que o aluno construa o seu conhecimento, ou seja compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido, desenvolvendo as capacidades de procurar, localizar, gerir e analisar criticamente as informações disponíveis.

2006-10-27T15:36:00.000-03:00

PERGUNTAS INTELIGENTES:O que é isto?

Concordo com a professora Íris quando ela diz que deve-se olhar com cuidado a divisão do saber em várias disciplinas. Estas muitas vezes dão a falsa sensação de arrumação. Devemos olhar a correlação entre os saberes , e não apenas partes de um todo.
A perspectiva construtivista de Piaget coloca a criança (e não o professor) como centro dos processos de aprendizagem. Atribui a ela um papel ativo, como a responsável por seu próprio processo de aquisição de conhecimentos. Com isso, as atividades espontâneas da criança, a criatividade, a autonomia na resolução de situações-problema e os erros infantis ganham relevo dentro do processo educativo.Portanto o professor precisa conhecer o modo como as crianças aprendem e como se desenvolvem e, levar isso em conta na hora de planejar suas atividades.PERGUNTAS INTELIGENTES:O que é isto? Nos faz refletir sobre como formar um CIDADÃO critico, que questiona, propõe hipóteses e tira as próprias conclusões. É necessário que a escola aproveite o desejo de descobrir, entender, argumentar próprio das crianças e jovens, para estimular a investigação e construção do conhecimento. O professor, muitas vezes, inicia sua aula fazendo perguntas que visam apenas conferir conteúdos assimilados. Elas possuem apenas uma resposta certa. Não é deste tipo de pergunta que leva ao crescimento e sim aquelas que perguntas que fazem raciocinar, que motivam o diálogo e que podem ter muitas respostas certas.

2006-10-24T15:02:00.000-03:00

Olá!
Estou fazendo as leituras dos textos propostos pelo curso e hoje vou comentar "Qual é a questão? Adorei os exemplos citados e a forma como as autoras abordam a função da pergunta, da dúvida na construção do conhecimento. Acredito que as crianças se desenvolvem melhor dentro e fora da escola quando questionam e refletem sobre o mundo e entendem o sentido do que dizem e fazem.
Quando elaboram questões de seu interesse as crianças são capazes de refletir sobre a realidade e buscam respostas criativas.
Para levar os alunos a avançar no raciocínio, as maiores armas dos professores são a pergunta e a imparcialidade como mediadores das discussões, nesse sentido lançar mão dos projetos de aprendizagem é fundamental, eles possibilitam o enriquecimento das aulas de qualquer disciplina, porque os alunos se tornam mais criticos e questionadores.
No entanto, assim como o aluno, o professsor também deve refletir. Ele tem que se questionar sobre sua pratica pedagógica e o significado que dá aos conteúdos que ensina.
Cabe aqui ressaltar as sábias palavras de Lea da Cruz Fagundes em entrevista a revista Nova Escola -maio/2004 "Aprender é libertar-se das rotinas e cultivar o poder de pensar".

2006-10-23T10:16:00.000-03:00
Certa vez um indivíduo dirigiu-se à Sociedade de Fibonacci com um pedido curioso: Pedia aos casais para participarem numa experiência. Para tal pedia aos maridos para que medissem a altura do umbigo da mulher e a dividisse pela respectiva altura. O indivíduo afirma que em todos os casais a razão era de cerca de 0,618.

O que essa históra tem a ver com simetria? https://proascg2.pbwiki.com/

2006-10-19T17:57:00.000-03:00

Você está com dúvidas em relação ao seu PA?
Já fez a segunda, terceira, quarta....versão do Mapa Conceitual?

Aí vai uma dica:

Entre as leituras que estou fazendo encontrei na Revista Nova Escola março/2004 um assunto muito interessante com o título “Um Software que ajuda a radiografar o raciocínio”

Quem busca inspiração para uma atuação mais ativa nos Mapas Conceituais, encontra informações que só precisam ser atreladas ao PA. Bastante didático, tem a ilustração do organograma de um mapa, apresenta dicas de como montá-lo facilitando o entendimento da construção do mesmo, bem como aborda de uma forma simples e objetiva todas as vantagens em se trabalhar com essa ferramenta. Tudo muito explicadinho pelo professor Ítalo. Lembram dele?

2006-10-18T16:20:00.000-03:00

Você sabia?

O Número de Ouro é um número irracional misterioso e enigmático que nos surge numa infinidade de elementos da natureza na forma de uma razão, sendo considerada por muitos como uma oferta de Deus ao mundo

Eu também não sabia, mas esta história é incrivel!
Vale a pena conferir no Wiki!

2006-10-17T15:48:00.000-03:00

Será que existe simetria nas pétalas da orquidea?

Jucela e Nereu meus companheiros de grupo, fieis escudeiros em pesquisa de campo. Eu? Eu estou fazendo a foto é claro!

Pessoal, neste final de semana li sobre Piaget. Confesso que foi muito produtivo. Destaco a seguinte idéia proposta por esse grande pensador:"Se você responde à dúvida da criança, evita que ela aprenda".
A partir das leituras sobre Piaget passei a entender melhor os tutores do curso. Ao iniciá-lo acreditava que iriamos esclarecer muitas dúvidas, mas ao contrário elas foram provocadas. Nos fizeram "quebrar a cabeça" em vez de nos oferecerem respostas prontas.
Hoje eu e meu grupo estamos comparando e interpretando materiais diversos sobre simetria, criamos um ambiente de aprendizagem centrado na dúvida. Estamos problematizando, tentando achar a resposta por diversos percursos; percursos estes que estão discriminados no wiki

2006-10-13T13:36:00.000-03:00

Este PA está nos remetendo a iniciativas criativas em busca de respostas para a questão que nos propomos a desvendar. Sendo assim uma de nossas atividades foi tentar avaliar se o nosso próprio rosto seria mais bonito se tivesse uma simetria perfeita. Meu Deus como vocês podem perceber é melhor deixá-lo como está a SIMETRIA PERFEITA NÃO FICOU LEGAL! Acredito que assimetricamente somos mais bonitos!

O corpo humano, assim como o corpo de todos os vertebrados, possui uma simetria bilateral característica (simetria axial o vertical). Isso significa que uma parte é correspondente à outra, ou seja, o que há no lado esquerdo encontramos também no direito.
Essa simetria, não obstante, não é total, posto que há órgãos assimétricos, como o coração ou o fígado. Entre as partes correspondentes, como as mãos ou os lados do rosto, tampouco há uma simetria absoluta, perfeita.
Podemos observar essa assimetria, de forma bem evidente, traçando uma linha vertical sobre a fotografia de um rosto, dividindo-o em duas partes. Se juntarmos dois lados esquerdos e dois lados direitos, veremos que se formaram dois rostos com pouca ou nenhuma semelhança entre si.
Não são, tampouco, ambos lados de igual tamanho. Um é predominantemente maior que outro, geralmente é o direito, (nos canhotos, o esquerdo). Para comprová-lo basta juntar as próprias mãos e comparar seus tamanhos.

2006-10-09T08:47:00.000-03:00

O ESPIRITO INVESTIGATIVO DO MEU GRUPO DE TRABALHO FOI ESTIMULADO QUANDO NOS FOI PROPOSTO UM DESAFIO:CRIAR UM MAPA CONCEITUAL PARA RESPONDER A SEGUINTE QUESTÃO:"EXISTE SIMETRIA PERFEITA NA NATUREZA?"
PARA CHEGARMOS A UMA CONCLUSÃO INICIAMOS UMA EXAUSTIVA PESQUISA, QUE VOCÊS TERÃO A OPORTUNIDADE DE ACOMPANHAR PASSO A PASSO.

PASSADO O CHOQUE DO PRIMEIRO MOMENTO, ONDE NAO SABÍAMOS POR ONDE COMEÇAR, ESTABELECEMOS METAS E AÇÕES.

SENDO ASSIM, A CURIOSIDADE, ETAPA BÁSICA PARA QUE UMA PRATICA INVESTIGATIVA SE ESTABELEÇA PASSOU A SE FAZER PRESENTE EM NOSSO DIA -A DIA, PASSAMOS A OBSERVAR A NATUREZA COM UM NOVO OLHAR, AFINAL ESTAMOS EM BUSCA DA SIMETRIA PERFEITA "OU NÃO" NA NATUREZA.

2006-10-05T16:17:00.000-03:00

Nossa primeira versão do Mapa Conceitual!

2006-09-29T10:03:00.000-03:00

Hoje é sexta-feira, estamos terminando esta etapa presencial da Especialização. E para refletir um pouco: Sabemos questionar? Ou estamos acostumados a dar respostas prontas e esperadas?A escola prepara os alunos a dar respostas prontas, é necessário de alguma forma mudar este paradgma. Precisamos aprender a pensar para desenvolver esta habilidade em nossas crianças.
Não será um processo fácil, pois o comodismo do pensamento, as receitas prontas, estão enraigados em nossa prática.Portanto a questão da transformação da tarefa escolar e da modificação das ações do professor continua sendo uma questão central.Essa urgência na introdução de novas formas de aprender e de ensinar nao se faz sem problemas. As resistências, os fracassos e as dificuldades são frequentes mas é necessário começar a mudança nos modos de comunicação e interação da escola.

2006-09-27T08:32:00.000-03:00

2006-09-26T15:17:00.000-03:00
Olá pessoal, hoje estou iniciando a Especialização em Tecnologias. Pelo que parece o curso vai ser bastante exigido.Mais um desafio a ser superado. Bola pra frente!!!!!!!!!!!!